Forschungsprojekt Curriculum Z.
Zukunftskompetenzen für Transformation und nachhaltiges Wirtschaften im 21. Jahrhundert
Klassische BWL-Studiengänge sind maßgeblich durch Annahmen, Methoden und Modelle geprägt, die einer zukunftsfähigen, nachhaltigen Wirtschaftsweise nicht gerecht werden können. Damit wird Zeit vergeben, junge Menschen adäquat auf gegenwärtige und zukünftige Herausforderungen vorzubereiten und entsprechende Kompetenzen zu vermitteln.
Die nachhaltigen Entwicklungsziele (Sustainable Development Goals – SDGs) der Vereinten Nationen werden durch die aktuellen Beiträge von Staaten, Kommunen und Organisationen nicht erreicht. Wissenschaftliche Erkenntnisse zu Problemen und Lösungsmöglichkeiten liegen seit Jahren vor und werden zunehmend ausdifferenzierter. Konträr dazu mangelt es gleichzeitig an konkreten Umsetzungskompetenzen und -maßnahmen, die großen gesellschaftlichen und psychosozialen Herausforderungen zu lösen.
Fakultät Betriebswirtschaft
Studiengang Management in der Ökobranche
Auf Nachhaltigkeit ausgerichtete Betriebswirtschaftslehre kann mit Suffizienz- und Konsistenzstrategien für Produktion und Konsum postwachstumsorientierte Wirtschafts- und Gesellschaftsmodelle weiterentwickeln. Die Erarbeitung und Vermittlung von Zukunftskompetenzen für Transformation und nachhaltiges Wirtschaften stellt den zentralen Gegenstand dieses Pilotprojekts dar.
Das Forschungs- und Transferprofil von Prof. Dr. Jan Niessen findet sich auch in der Lehre wieder. Curriculum Z. soll zu einer nachhaltigen Ausbildung angehender Betriebswirt*innen beitragen. Der Standort Neumarkt wird dabei zum forschungsstarken Reallabor für Management und Marktbearbeitung in der Ökobranche und setzt in Forschung, Lehre und Transfer auf starke Nachhaltigkeit sowie innovative Lösungen für wirtschaftliche und gesellschaftliche Herausforderungen. Für die betriebswirtschaftliche Ausbildung zu nachhaltigem Wirtschaften eignet sich die Ökobranche als Vorreiter und Blaupause hervorragend. Kompetenzen zu Transformation und nachhaltiger Unternehmensführung sind in sämtlichen Wirtschaftsbereichen gefragt.
Prof. Dr. Jan Niessen, Professur für Strategische Marktbearbeitung in der Biobranche und Allgemeine BWL und Studiengangsleiter „Management in der Ökobranche“ am Standort Neumarkt:
"Wir haben in vielen Bereichen von Wirtschaft und Gesellschaft weniger Erkenntnisdefizite, sondern viel mehr Umsetzungsdefizite. Deshalb freut es mich außerordentlich, mit dem Projekt auch selbst aus Komfortzonen und Routinen herauszutreten und die Umsetzung forschend in den Blick zu nehmen. Das ist hoch aktuell und passt zur Betonung von Nachhaltigkeit in der bayerischen Hochschulreform und zur Decade of Action der Vereinten Nationen in den 2020ern."
"Gerechtigkeit ist der Schlüssel für eine nachhaltige Wirtschaftsweise, wenn sie global funktionieren soll. Nur so kann man verhindern, dass die ökologische Frage gegen die soziale ausgespielt wird. Beide gehören zusammen und lassen sich nur miteinander lösen. Für diese neue Art von Gerechtigkeit müssen wir ein paar heilige Kühe der Wachstumserzählung schlachten und andere Wege gehen. Damit können wir aber auch ihre zunehmend ausufernden Nebenwirkungen hinter uns lassen." (2020)
"Unsere Welt neu denken", Maja Göpel
Curriculum Z. - Phase I
Neuorientierung Studium Fundamentale
Die Aufgabe
Die Umsetzung von Maßnahmen zur Erreichung der SDGs erfordert Kompetenzen und Ressourcen. In der Hochschulbildung soll nun in die Entwicklung und Vermittlung von Kompetenzen zum Umgang mit zukünftigen Herausforderungen in Ökonomie und Betriebswirtschaft investiert werden. Curriculum Z. wird dabei vorrangig auf soziale und kulturelle Innovationen auf Basis folgender, grundlegender Fragestellungen zugeschnitten:
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Welche Kompetenzen und Fertigkeiten benötigen (angehende) Betriebswirt*innen, um eine sozial-ökologische Transformation partizipativ und wohlfahrtsorientiert zu gestalten?
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Wie werden Inhalte, Theorien, Modelle und Lösungsansätze der Wirtschaftswissenschaften in den jeweiligen Fächern weiterentwickelt?
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Wie werden diese Kompetenzen methodisch-didaktisch am besten vermittelt und wie werden Lernende dazu motiviert, sich diese umsetzungsorientiert anzueignen?
Der Weg
Im Bereich der Lehre wurde der Studiengang „Management in der Ökobranche“ mit der SPO-Änderung 2021 im Fächerkanon bereits mit neuen und erweiterten Fächern auf starke Nachhaltigkeit ausgerichtet.
Der umfassende Bildungsansatz lässt sich exemplarisch am bereits zum Wintersemester 2021 eingeführten Studium Fundamentale aufzeigen:
Da in den betriebs- und naturwissenschaftlichen Fächern elementares Wissen und Schlüsselkompetenzen als Grundlage demokratischer und kultureller Zukunftsgestaltung nur in sehr beschränktem Maße vermittelt werden können, soll das neue Fach "Studium Fundamentale" diese Lücken mit Grundlagen in Philosophie und Ethik, Kommunikation und Wirkung von Sprache schließen.
Die Auswirkungen neuer Technologien auf Selbststeuerung, soziale Interaktion und Aufmerksamkeitsselbstkontrolle sollen kritisch reflektiert werden. Durch Training von Ambiguitätstoleranz und eines adäquaten Umgangs mit Unsicherheiten bei transformatorischen Prozessen soll auch im Kontext sogenannter Nachhaltigkeitsdilemmata zu Resilienzfähigkeit und gestalterischem Reaktionsvermögen angeleitet werden. Die Ausbildung einer allgemeinen Kulturfähigkeit vor dem Hintergrund inter- bzw. transkultureller Kompetenzen, der Fähigkeit zum Perspektivenwechsel und eines kritischen politischen Bewusstseins nimmt hier einen zentralen Stellenwert ein. Dabei werden unterschiedliche Zugänge zum Thema Nachhaltigkeit einbezogen, die individuelle Lernpräferenzen der Studierenden berücksichtigen. Über eine kontinuierliche Feedbackstruktur werden Eigenverantwortlichkeit, Selbstlernkompetenz und Organisationsfähigkeit der Studierenden gestärkt.
Das Ziel
Zu entwickelnde Lehrangebote werden gemeinsam mit den Studierenden interaktiv und reflexiv ausgearbeitet, forschend begleitet und nach Kriterien der Wirksamkeit und Kompetenzentwicklung evaluiert. Neben einem Studium Fundamentale und jüngeren Disziplinen wie Ökosystem- oder Reproduktionswirtschaft werden „Klassiker“ der BWL so weiterentwickelt, dass sie zu einem verantwortungsvollen Wirtschaften im Rahmen der planetaren Grenzen beitragen können.
Exkursion nach Plankstetten (Foto: TH Nürnberg)
Großartiger Zwischenerfolg
Am 26.07.2022 ist das Projekt „Curriculum Z. Zukunftskompetenzen für Transformation und nachhaltiges Wirtschaften im 21. Jahrhundert“ mit dem Förderpreis der ausgezeichnet worden. Die festliche Preisverleihung zur Würdigung herausragender Abschlussarbeiten und Projekte durch Fördergeber*innen aus der Metropolregion fand bei bestem Wetter auf dem Campus am Keßlerplatz statt. Für die Entscheidung der Jury waren insbesondere die Aktualität, Zielsetzung und die daraus resultierenden Potentiale des zukunftsweisenden Projekts „Curriculum Z.“ ausschlaggebend. Wir freuen uns sehr darüber, denn es steht außer Frage, dass die Verknüpfung umfassender Kompetenzen mit exzellentem Fachwissen für eine Umsetzung starker Nachhaltigkeit in Unternehmen äußerst relevant ist. Eine entsprechend hochwertige Ausbildung der Studierenden, welche fundamentale Kompetenzen für nachhaltiges Handeln vermittelt, kann junge Menschen in besonderem Maße für eine gesunde Gestaltung von Gegenwart und Zukunft befähigen.
Preisverleihung v.l.n.r: Daniela Tröster (N-ERGIE), Jan Niessen, Florian Matzak, Katrin Schwanke, Michael Domes (Projektteam TH Nürnberg), Christina Zitzmann (TH Nürnberg) (Foto: Melanie Scheller)
Curriculum Z. - Phase II
Stärkung Theorie-Praxis-Transfer
In Phase II geht es um die Anwendung und den Theorie-Praxis-Transfer für nachhaltiges Wirtschaften in Unternehmensalltag und betrieblicher Weiterbildung.
Hintergrund und Zielsetzung
Für nachhaltiges Wirtschaften und Transformationsarbeit benötigen (angehende) Betriebswirt*innen spezifische Kompetenzen, die in einer ersten Projektphase näher untersucht worden sind. In Anlehnung an das Konzept des „Scholarship of Teaching and Learning“ wurde auch betrachtet, welche Ansätze in der Lehre diese Kompetenzen stärken und fördern können. Nun gilt es, in einer zweiten Projektphase ab Juni 2023 die identifizierten und tiefergehend analysierten Kompetenzen und deren Weiterentwicklung durch bestimmte didaktische Ansätze und Methoden im Lehr- und Lernprozess mit Expert*innen aus der Praxis zu reflektieren. Hierfür sollen ausgewählte Unternehmen eingebunden und deren Anforderungen an die Fachkräfte in Gegenwart und Zukunft herausgearbeitet werden.
Das Ziel ist, einen nachhaltigen Meilenstein in der Bildungslandschaft zu setzen und über fundierte Ergebnisse beispielhaft eine umfassende Bildung für nachhaltige Entwicklung in der betriebswirtschaftlich orientierten Hochschullandschaft zu etablieren, und zwar aus den einzelnen Fächern bzw. Studiengängen heraus. Ferner soll über die Rückkopplung an die Praxis ein gesamtgesellschaftlicher Ansatz verfolgt werden, um die positiven, ressourcen- und klimaschonenden Auswirkungen einer nachhaltigen Wirtschaftsweise in den Alltag zu integrieren.
Interviews mit Unternehmen auf dem SES Berlin
Auf dem Sustainable Economy Summit in Berlin (Dezember 2023) wurden in diesem Kontext Interviews mit Verantwortlichen aus der Wirtschaft geführt. Vor Ort war die geballte Expertise nachhaltiger Unternehmen sowie verschiedener Verbände vertreten.
Mehr Infos im OHM-Business-Newsletter 05/2023
Vorträge und Veröffentlichungen
Niessen, J., Schwanke, K., Gebhard, K. & Domes, M.: Zukunftskompetenzen für nachhaltiges Wirtschaften in Studiengängen für die Öko-Branche – Quo Vadis? 17. Wissenschaftstagung Ökologischer Landbau: Landwirtschaft und Ernährung - Transformation macht nur gemeinsam Sinn. Justus-Liebig-Universität Gießen, 07.03.2024.
Schwanke, K., Niessen, J. (2024): Ohne Zukunftskompetenzen wenig Zukunft. BIOwelt 2/2024, S. 42-43.
Niessen, J., Schwanke, K., Kramer, R. & Groß, O.: Frauen in der Biobranche: Wo sind sie? Chancengerechtigkeit und Potenziale bereits in Ausbildung und Studium fördern. Podiumsdiskussion Biofach Kongress, 15.02.2024.
Schwanke, K.: Den Mind-Behaviour-Gap überwinden: Zukunftskompetenzen für Transformation und nachhaltiges Wirtschaften ausbilden! Inverted Classroom and Beyond. Fachhochschule St. Pölten, Österreich, 13.02.2024.
Schwanke, K., Domes, M. & Niessen, J. (2023). Welche Kompetenzen benötigen wir in Gegenwart und Zukunft für eine nachhaltige Wirtschaft? Curriculum Z. - Zukunftskompetenzen für Transformation und nachhaltiges Wirtschaften im 21. Jahrhundert. Conference Paper. TURN Conference '23 - Prototyp Zukunft: Lösungen für transformative Lehre teilen. Technische Hochschule Köln. Zur Veröffentlichung
Schwanke, K., Domes, M. & Niessen, J.: Welche Kompetenzen benötigen wir in Gegenwart und Zukunft für eine nachhaltige Wirtschaft? TURN Conference '23 - Prototyp Zukunft: Lösungen für transformative Lehre teilen. Technische Hochschule Köln, 14.09.2023. Zur Veröffentlichung
Niessen, J., Schwanke, K., Domes, M., Gebhard, K. & Hirschberg F.: Nachhaltige Ökonomie – ohne Buzzwording und Bullshit. Tag des Lehrens und Lernens: Zukunftskompetenzen in der Hochschullehre. Technische Hochschule Nürnberg, 23.05.2023.
Schwanke, K.: Von der Transformation in die Normalität. Welche Kompetenzen benötigen wir für eine nachhaltige Wirtschaft? Podiumsdiskussion mit Niessen, J., Eberle, E., Ganten, J., Kempkens, K. & Luthard, P.: 30% Bio – wo sind die Fachkräfte zur Stärkung der Bio-Branche? Ausbildungen und Zukunftskompetenzen im Praxischeck. Biofach Kongress. Nürnberg, 17.02.2023.
Schwanke, K. & Domes, M.: Nachhaltige Unternehmenskultur und menschenorientiertes Wirtschaften - Buzzword oder gelebte Praxis? Podiumsdiskussion mit Stefan Gierse, Senior Vice President Global Sales & Marketing - Factory Automation bei Siemens, Technische Hochschule Nürnberg, 23.11.2022.
Niessen, J. & Schwanke, K.: Zukunftskompetenzen für nachhaltiges Wirtschaften. SustaiNable Conference, Digital Festival Nürnberg, 16.07.2021. Zur Veröffentlichung
Domes, M., Niessen, J., Schwanke, K., Matzak, F., Halang, D. & Stamm, I. (2021). Nachhaltigkeit und Soziale Arbeit - Nur das eigene Süppchen kochen oder doch lieber ein Blick über den Tellerrand hinaus? Ein interdisziplinäres Gespräch. In: Forum Sozial 3/2021, 48-54.
Schwanke, K. (2020). Promoting the UN sustainable development goals in teaching, research and democratic urban life: Approaches to lifelong education for sustainable development. Training, Language and Culture, 4(4), 51-61. Doi: 10.22363/2521-442X-2020-4-4-51-6
Gerade im Nachhaltigkeitsmanagement erleben wir immer wieder Greenwashing und sog. "Bullshit-Bingo", also Phrasen, die sich in der Öffentlichkeit gut präsentieren, aber hinter denen eigentlich nichts steht. Solche Methoden schaden nicht nur nachhaltigen Playern, sondern der ganzen Bewegung. Zu diesem Thema haben Jan Niessen, Katrin Schwanke, Michael Domes, Katharina Gebhard und Felix Hirschberg beim Tag des Lehrens und Lernens 2023 ein Plädoyer für mehr Tatsachen und Tun gehalten.
Links und Berichte
Zeit für nachhaltiges Wirtschaften, Interview mit dem Projektteam von Curriculum Z. in: OHM-Journal, Ausgabe 2/2023, Seite 34/35
Nachhaltigkeit und Interdisziplinarität bereits im Studium lernen: Veröffentlichung auf der Webseite der TH Nürnberg
Studiengang „Management in der Ökobranche“: Veröffentlichung auf der Webseite der TH Nürnberg
5 -jähriges Jubiläum "Management in der Ökobranche" in Neumarkt: Veröffentlichung auf der Webseite der TH Nürnberg
Weiterentwicklung Bachelorstudiengang „Management in der Ökobranche“, Standort Neumarkt: Veröffentlichung auf der Webseite der TH Nürnberg
Instagram-Kanal: „Die Ökomanager“
Unsere Stiftung
Um unseren Planeten für die Menschheit lebenswert zu erhalten, kommen wir um einen neuen Denkansatz im Sinne eines nachhaltigen Wirtschaftens nicht herum.
Wir möchten mit diesem Projekt einen Lehransatz praktisch unterstützen, der von unseren planetaren Grenzen und deren funktions- und reproduktionsfähigen Ökosystemen seinen Anfang nimmt. Zukünftig geltende Modelle und Theorien der Ökonomie und letztlich auch der BWL sollten sich davon ableiten lassen und auch die sozialen Dimensionen unserer demokratisch-humanistischen Werte berücksichtigen.
Innovativ und zukunftsorientiert finden wir an Curriculum Z. insbesondere:
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Die Verbindung von geistes-, natur- und betriebswirtschaftlichen Inhalten als umfassende Grundlage zu konstruktiv-kritischem Denken, um nachhaltigkeitsspezifisches Handeln zu fördern.
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Die Eignung des Projekts als exemplarisches Studienmodell. So kann es als Pilot auf andere Hochschulen bzw. Studiengänge übertragen werden und auch für die berufliche Fortbildung von Betriebswirten nutzbar sein.
Die Technische Hochschule Nürnberg ist ein wichtiger Innovationsmotor für die Metropolregion Nürnberg und mit 13.000 Studierenden bundesweit eine der größten Hochschulen ihrer Art. Sie entwickelt Ideen und innovative Lehrkonzepte für die Welt von heute und morgen und forscht zu den Schlüsselfragen unserer Gesellschaft. Neben den Fakultäten entsteht in den Kompetenzzentren, Instituten und interdisziplinären Forschungsplattformen wie dem EnergieCampus und dem Nuremberg Campus of Technology (NCT) erfolgreiche Forschung.
Als erste staatliche Hochschule in Deutschland legt die TH Nürnberg eine Gemeinwohl-Bilanz vor und stellt sich so ihrer Verantwortung für Gesellschaft und Gemeinwohl.